Lesson:Essentials/14

Grammar

1. Relacione as palavras em inglês com a sua tradução em português: This That These Those Estes Este Aqueles Aquele

2. Traduza as seguintes frases para o inglês. Se não souber alguma das palavras pesquise no dicionário.

http://www.wordreference.com/pten/

a. Aquilo é um avião.

b. Este é o meu pai.

c. Aquela é a casa dela.

d. Aqueles são os filhos deles.

e. Estes são os teus livros.

f. Este carro é caro.

g. Aquelas caixas são grandes.

h. Estas pessoas moram nos Estados Unidos.

i. Aquele menino é brasileiro.

j. Esta mulher está cansada.

3. Agora passe as frases que você acabou de traduzir para a forma negativa e interrogativa.

Pronunciation

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/sounds/con_voiced_7.shtml

• Som de consoante

Examples
zero	music
roses	buzz
vase	hazard
rise	zip
lazy	easy

Vocabulary

Food

• Hamburger
• Bun
• Patty
• Hot dog
• Wiener
• Sandwich
• French fries
• Soft drink
• Coke
• Pizza
• Potato chip
• Crust
• Honey
• Condiments
• Ketchup
• Mustard
• Mayonnaise
• Pickle
• Sugar
• Sugar cube
• Popcorn
• Candy
• Lollipop
• Chocolate
• Candy bar
• Wrapper
• Cake
• Icing
• Cookie
• Pie
• Gum
• Ice cream
• Cone
• Sundae
• Popsicle
• Donut
• Cupcake

http://www.languageguide.org/english/vocabulary/food2/

Review

1. Separe as seguintes palavras em contáveis e não contáveis.

a. orange juice

b. boat

c. sand

d. car

e. information

f. wine

g. bread

h. people

i. money

j. things

k. chairs

l. time

2. Passe as seguintes frases do simple present para o present continuous.

a. She studies at The Grove.

b. They travel to Chile in the winter.

c. We work in the morning.

d. I read the Harry Potter books.

e. He teaches English at the university.

f. My mother-in-law sings in the shower.

g. Our relatives play volleyball.

h. His neighbors fix bikes.

i. She washes the dishes.

j. I study with my friends.

3. Agora passe as frases acima para as formas negativa e interrogativa, tanto as frases no simple present quanto no present continuous.

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